1-1- آشنایی با رویکرد، اهداف، اصول، محتوا و روش های تدریس و ارزش یابی درس قرآن از طریق شرکت در دوره های آموزش ضمن خدمت مربوط، مطالعه ی کتاب حاضر، مطالعه ی پیش گفتار و دروس کتاب های آمورش قرآن، گفت و گو با مدرسان قرآن و نیز معلمان

1-2- تشکیل جلسات قرآن در فاصله ی زمانی مناسب هفتگی، دو هفته یک بار و یا … در مدرسه، مساجد و مراکز قرآنی نزدیک مدرسه و یا حتی در خانه ی افراد به صورت چرخشی؛ در این جلسات افراد علاوه بر خواندن قرآن کریم، درباره ی آیات و صفحاتی از مصحف شریف که در فاصله ی دو جلسه خوانده اند، گفت و گو کرده، سوالات و نکات قابل توجه را طرح می کنند (مانند طرح در محضر قرآن).

1-3- کسب اطمینان از این که معلم پایه و یا معلمی که قرآن را تدریس می کند، علاوه بر توانایی کافی در اموزش قرآن، یا روش تدریس و مسائل خاص کتاب آموزش قرآن دانش آموزان آشنایی لازم داشته و از تسلط کافی در این امر برخوردار است. مدیر مدرسه باید برای آن گروه از معلمان که در این مورد توانایی کافی ندارد به شکل های گوناگون مانند فراهم کردن زمینه لازم برای شرکت معلم در دوره های آموزش ضمن خدمت مربوط و یا استفاده از سایر معلمان که در این مورد اطلاعات و توانایی کافی دارند، تدبیر لازم اتخاذ کند.

1-4- بازدید از کلاس های آموزش قرآن در آغاز سال تحصیلی به منظور شناسایی وضعیت دانش آموزان به کمک معلم و ارائه راه حل های مناسب برای رفع نواقص و ضعف احتمالی دانش آموزان و نیز در طول سال تحصیلی در جهت حصول اطمینان از روند مناسب و قابل قبول آموزش

2-1- بازدید از مدارس و نظارت کامل و پشتیبانی لازم از فرایند آموزش قرآن و برطرف کردن مشکلات و نواقص

2-2- فراهم آوردن امکانات و شرایط لازم اداری برای آموزش ضمن خدمت آن گروه از معلمان که نیاز به آموزش دارند.

2-3- فراهم آوردن رسانه های آموزشی به ویژه کتاب های راهنمای معلم و لوح های آموزش قرآن به میزان کافی و مورد نیاز

2-4- تشویق معلمان، مدارس و مدیران موفق که فعالیت های چشم گیر و موثر در توسعه ی آموزش قرآن و نیز ارتقای سواد قرآنی کارکنان مدارس خود داشته اند.