آزمون عملی است که در میانه یا پایان یک دورهٔ آموزشی بخصوص در نظام آموزشی با هدف گزینش گروهی از افراد شرکت‌کننده و حذف گروهی دیگر صورت می‌گیرد.

برای آنکه نظام تحصیلی موفق شود در آن واحد تفاوت موقعیت افراد در برخورداری از امتیازات فرهنگی را حفظ کند و بدون آنکه نشان دهد چنین می‌کند و حتی به این تفاوت تقدس بخشد، هیچ چیز نمی‌تواند بهتر از آزمون به کنشگران توهم مسئول بودن خودشان در این فرایند را بدهد، به گونه‌ای که کسانی که در فرایند آموزشی حذف می‌شوند، احساس کنند که شکست خورده‌اند و برعکس کسانی که در این فرایند از میان جمع کوچکی از کسانی که قابلیت برگزیده شدن را داشته‌اند برگزیده می‌شوند، این احساس را داشته باشند که این گزینش تأییدی است بر شایستگی واقعی آن‌ها یا نشان دهندهٔ ودیعه‌ای که در وجود آن‌ها نهفته بوده و سبب شده که آن‌ها بر دیگران برتری بیابند؛ بنابراین باید گفت که امتحان، به صرف وجودش، فرایند حذف کردن را در زیر فرایند گزینش پنهان می‌کند، بدین ترتیب، کاملاً خواهیم فهمید که چرا امتحان در کارکرد خود در مقابل گزینش هنوز هم از منطق حاکم بر فرایند حذفی تبعیت می‌کند که آن را پنهان می‌کند.

فهرست مطالب:

تعریف پایایی

روش های تعیین پایایی

روش پایایی مصحح

روش باز آزمایی

انتقادات بر روش باز آزمایی

تجربه

نمونه سوال واحد

فاصله زمانی

علاقه

روش فرم های موازی

ایرادات به روش فرم های هم ارز

ایراد میسر نبودن فرمهای هم ارز

ایراد عملکرد آزمون شوندگان در فرم های هم ارز

روش دو نیمه کردن آزمون در تعیین پایایی

محاسبه تعیین پایایی از راه دو نیمه کردن

فرمول اسپیرمن – براون: جهت محاسبه ضریب پایایی کل آزمون

روش کودر – ریچاردسون

معرفی علائم kr20

فرمول KR 21 کودر و ریچادرسون

معرفی علائم KR21

عوامل موثر در پایایی آزمون

فواید ضریب پایایی

و…