آزمون عملی است که در میانه یا پایان یک دورهٔ آموزشی بخصوص در نظام آموزشی با هدف گزینش گروهی از افراد شرکت‌کننده و حذف گروهی دیگر صورت می‌گیرد.

برای آنکه نظام تحصیلی موفق شود در آن واحد تفاوت موقعیت افراد در برخورداری از امتیازات فرهنگی را حفظ کند و بدون آنکه نشان دهد چنین می‌کند و حتی به این تفاوت تقدس بخشد، هیچ چیز نمی‌تواند بهتر از آزمون به کنشگران توهم مسئول بودن خودشان در این فرایند را بدهد، به گونه‌ای که کسانی که در فرایند آموزشی حذف می‌شوند، احساس کنند که شکست خورده‌اند و برعکس کسانی که در این فرایند از میان جمع کوچکی از کسانی که قابلیت برگزیده شدن را داشته‌اند برگزیده می‌شوند، این احساس را داشته باشند که این گزینش تأییدی است بر شایستگی واقعی آن‌ها یا نشان دهندهٔ ودیعه‌ای که در وجود آن‌ها نهفته بوده و سبب شده که آن‌ها بر دیگران برتری بیابند؛ بنابراین باید گفت که امتحان، به صرف وجودش، فرایند حذف کردن را در زیر فرایند گزینش پنهان می‌کند، بدین ترتیب، کاملاً خواهیم فهمید که چرا امتحان در کارکرد خود در مقابل گزینش هنوز هم از منطق حاکم بر فرایند حذفی تبعیت می‌کند که آن را پنهان می‌کند.

فهرست مطالب:

اولین گام در اجرای آزمون

دو مزیت دسته بندی سوال ها با توجه به نوع آنها

ترتیب قرار دادن سؤالهای مختلف یک آزمون بر حسب نوع

ترتیب سؤالهای هر نوع بر اساس دیگر ملاکها

اثرات دسته بندی سؤالات

ویژگی های راهنمای آزمون

نکات قابل توجه در نوشتن راهنما

شرایط اجرای آزمون

دو روش عمده نمره گذاری آزمونهای عینی

محاسبه نمره جهت جبران حدس زدن (نمره اصلاح شده)

هدف از تحلیل سؤال

اطلاعات مورد نیاز جهت تحلیل سوال

اطلاعات لازم جهت کارت تحلیل

محاسبه ضریب دشواری

محاسبه ضریب تمیز

رابطه بین ضریب دشواری و تمیز

قاعده کلی تحلیل گزینه های انحرافی

کارت تحلیل سؤالات تشریحی

محاسبه ضریب دشواری و تمیز در سؤال تشریحی

و…